Titre en français : COMMUNICATION ET INTERCULTURALITÉ. ÉDUCATION, NOUVELLES TECHNOLOGIES ET LANGAGES

    ROSIANE XYPAS, ELAINE M. COSTA-FERNANDEZ & CANDY M. LAURENDON (dir.)

    ISBN 978-85-415-1003-5 (online)

    Publié en portugais par la Maison d’édition de l’Université Fédérale de Pernambuco (UFPE), cet e-book aborde des thèmes transversaux sur « la communication et l’interculturalité ». Il rassemble vingt-deux textes multidisciplinaires, tous évalués par un comité scientifique international, qui dénoncent discrimination, indifférence et préjudice à l’altérité culturelle dans le monde contemporain. La première partie regroupe neuf articles organisés en chapitres sur l’éducation, l’apprentissage et la formation professionnelle. Ils proposent des réflexions, des pratiques et des recherches sur le système scolaire, notamment sur les processus d’apprentissage et les méthodes pédagogiques dans des contextes de pluralité culturelle. Ces textes donnent lieu à des réflexions critiques sur des approches interculturelles prenant en compte diverses spécificités de contextes culturels et multiculturels. Au XXIe siècle, il n’est toutefois pas concevable d’envisager la communication dans les domaines de l’éducation, de l’apprentissage et de la formation professionnelle sans tenir compte du rôle joué par les nouvelles technologies de l’information et de la communication (NTIC). La deuxième partie, intitulée « Nouvelles technologies de l’information et de la communication et de la transmission », s’enrichit de sept textes sur la communication et la transmission dans le monde contemporain, qui traitent des répercussions des TIC sur la subjectivation et l’interaction sociale des jeunes. Dans la troisième partie intitulée « Création et langages », six textes analysent l’impact des TIC sur les langages, qu’ils soient écrits, cinématographiques ou familiaux. Les textes sélectionnés illustrent des modifications, des tentatives d’adaptation créatives, des moyens privilégiés pour que le lecteur se réinvente. Les trois parties se complètent, offrant au lecteur une vision globale de la complexité des problèmes posés par les termes « communication » et « interculturalité » en sciences humaines. Il est à noter l’intérêt particulier accordé à la dimension interculturelle dans les domaines de l’éducation, des nouvelles technologies et de la création des langages, notamment grâce à la pluralité d’appartenances des auteurs, tant sur le plan géographique qu’institutionnel. S’agissant de la pluralité des travaux présentés, certains analysent les aspects méthodologiques de la recherche academique dans une perspective interculturelle comparative, d’autres approfondissent les concepts théoriques associés à la notion d ‘ »interculturalité » résultant du contact des cultures. Sont également inclus des rapports d’expériences et d’interventions mettant l’accent sur les aspects éthiques et méthodologiques des pratiques professionnelles et leur articulation avec les politiques publiques dans des contextes pluriculturels. En conclusion, la perspective interculturelle nécessite un engagement politique. C’est une approche théorique-méthodologique qui vise à encourager, au lieu des sociétés multiculturelles marquées par des conflits d’opposition ou des cultures qui se chevauchent, la formation de sociétés interculturelles dans lesquelles des groupes, des valeurs et des représentations serait appelés à interagir. Le concept d’interculturalité, en plus de toute connotation morale, doit être associé à un défi complexe visant à interagir avec des niveaux de réflexion et d’action dans les domaines économique, social, politique et éducatif.